В Сингапуре есть некоммерческий ресторан Soul Food. Больше всего меня впечатлило не изысканное меню, а люди, которые его ведут. Это молодые работники из аутистического спектра, или РАС, и их философия прямолинейна и справедлива: «Мы хотим, чтобы вы пришли ради хорошего обслуживания, а не из жалости.»

Это убеждение явно проявилось во время еды. То, что я там съел отличную жареную курицу, изменил мои представления.

Приветствия были не всегда ясными, а некоторые жесты казались неловкими. Но их приверженность профессиональным стандартам произвела впечатление на всех за столом.

Это не был благотворительный проект. Это была гуманная экосистема, которая давала уязвимым людям возможность становиться полезными членами общества, а не отодвигать их на периферию.

Вьетнам сталкивается с гораздо более серьёзной проблемой.

По оценкам, в стране проживает более миллиона человек с аутистическим спектром, и их число продолжает расти. Примерно один из 100 детей рождается с РАС. Но несмотря на эту реальность, общественная осведомлённость остаётся ограниченной. Многие родители и даже некоторые медицинские работники до сих пор рассматривают аутизм как заболевание, требующее медикаментов.

Стигма заставляет семьи скрывать своих детей. В результате десятки тысяч людей теряют золотое окно для раннего вмешательства.

Однако аутизм — это не болезнь. Это отражает различия в развитии нейроразнообразия. История приводит множество примеров. Считается, что такие фигуры, как Альберт Эйнштейн, Моцарт и Илон Маск, находятся где-то в спектре аутизма.

Они воспринимают мир по-разному.

Когда образование ставит их в правильную среду, эти различия могут превратиться в совершенство.

Одной осознанности недостаточно. Более глубокий разрыв между Вьетнамом и многими развитыми странами по ресурсам. Например, Соединённые Штаты опережают специальное образование примерно на 60 лет. С населением в 350 миллионов человек в школе работает около 75 000 специалистов по поведенческой терапии для детей с РАС и связанными с ним нарушениями развития. Вьетнам, напротив, имеет всего четыре специалиста по IBT на почти 100 миллионов человек, согласно данным Международной организации по анализу поведения

Системе также не хватает целостности.

Во Вьетнаме до сих пор нет единого руководства по разработке и реализации индивидуализированных образовательных планов для детей с аутизмом.

В обычных школах, как показал отчет Министерства образования и подготовки за 2021 год, большинство учителей не имели формального обучения в области специального образования.

Только около 35% посещали краткосрочные курсы по инклюзивному образованию.

Этот серьёзный дефицит нельзя решить пустыми призывами к действиям. Сейчас требуется справедливое и практическое партнёрство между государством и частным сектором через государственно-частное партнёрство. Государство не обязано делать всё. Она должна выступать в роли главного архитектора и строить согласованную политическую структуру.

В специальном образовании государственно-частные партнёрства должны выходить за рамки земельных или налоговых льгот; они должны включать введение в эксплуатацию службы.

В этой модели частные поставщики предоставляют высококачественную инфраструктуру для вмешательства, в то время как государство стандартизирует диагностику, поддерживает расходы и обеспечивает доступ.

Когда обе стороны делят нагрузку, специализированные школы могут выйти за пределы изолированных островов и стать частью национальной системы социального обеспечения.

Одна только политика не изменит общественные взгляды. Вьетнаму также нужен мягкий, но мощный инструмент для поддержки детей с аутизмом и преодоления предрассудков, и этим инструментом является искусство.

Искусство служит декодером для нарушенной нейронной коммуникации. Вместо того чтобы смотреть на детей с аутизмом через призму медицины, искусство позволяет обществу видеть людей с богатым внутренним миром.

Настоящие программы общественного искусства дают детям с РАС пространство для рисования собственных миров, а публика учится их читать.

Когда одна строчка в рисунке ребёнка трогает нас, стигма исчезает без жёсткой пропаганды.

Мой собственный путь в специальное образование не начался с экспертизы. Я вошёл в это как отец, у которого когда-то были ошибочно диагностированы по аутистичному спектру.

Этот опыт быстро изменил моё понимание образования.

Образование не должно быть гонкой за оценки или достижения. Система, одержимая результатами, производит людей с сильными навыками, но слабой человечностью.

Философия Реджо-Эмилии призывает взрослых смотреть на детей глазами самих детей, а не через навязанные ожидания.

На самом деле культура района и давление на успех часто превращают детей в символы семейного статуса.

Для детей с аутизмом сравнение становится самым токсичным ядом.

Без искренней цели даже лучшие полисы превращаются в пустые оболочки. В эпоху, когда доверие разрушается под ложными ценностями — от непрозрачных благотворительных организаций до одержимости социальных сетей мгновенным успехом — общество должно вернуться к человеческому достоинству.

Искренняя цель означает действовать из морального долга перед обществом, а не ради славы, выгоды или самодемонстрации.

«Познай себя», — советовал Сократ, и его слова всё ещё звучат в памяти.

Только понимая свои сильные стороны и ограничения, мы можем отложить эго в сторону и стремиться к общим ценностям. Без искренности в образовании и политике Вьетнам никогда не создаёт пространства для появления своих Моцартов. То, как общество относится к своим разным цветам лотоса, отражает уровень его цивилизации.

Один ребёнок с аутизмом может быть просто сыном или дочерью в одной семье. Один миллион детей с аутизмом — это будущие ресурсы всей нации.

Когда общество перестанет воспринимать человеческий потенциал как частную собственность, а как общую ответственность, каждый ребёнок наконец сможет жить с истинным достоинством.